본 연구에 앞서 진행했던 지난 연구(전수인, 2013 2014a, 2014b; Chun, 2015, 2016a, 2016b)에서는 학습 현장에서의 접근성을 높이기 위하여 지면(학습활동지)을 활용한 간접 데이터추론학습 (Deductive DDL or Paper-based DDL)을 실시하였다. 이러한 연구들을 통하여 그 학습 효과성에 관한 긍정적인 결과를 확인하였다. 그러나 최근의 학습 기기의 다양성을 고려하여 시의적절하고 학습 동기를 효과적으로 부여할 수 있는 도구에 대한 논의가 필요하였다.

 

이와 같은 요구를 바탕으로 모바일 학습 도구를 개발하기 위하여, 본 연구의 이론적 토대를 마련하기 위한 사전 연구(전수인, 2014a, 2014b; Chun, 2015, 2016a)가 진행되었다. 사전 연구에서는 저학년들을 위한 데이터 추론학습 도구 개발에서 요구되는 네 가지 요소에 대한 제안이 이루어졌다. 첫째 효과적인 추론 학습을 위하여 콘코던스 학습 예문들은 어떻게 개발되어야 하는가 (전수인, 2014a), 둘째 얼마나 많은 콘코던스의 예문을 포함하는 것이 적절할 것인가(Chun, 2015, 2016a), 셋째 이러한 학습 자료를 개발하기 위한 도구는 어떤 것이 적절한가(전수인, 2014b), 그리고 넷째 추론학습 결과에 대한 피드백의 제공이 필요한가 (전수인, 2017)를 검토하고 그 결과를 제안하였다.

 

위의 사전 연구를 토대로 기초 개발 연구(전수인, 2019)를 진행하여 1차 시험 어플리케이션 을 개발하였고, 교사와 학습자 그룹으로부터 1차 개발물에 대한 학습 활용도 관련 평가 결과를 수집하였다. 본 연구에서는 1차 개발물 평가에 대한 결과를 바탕으로 어플리케이션의 기능, 디자인, 그리고 학습 내용에 대한 개선 제안 사항을 수렴하여 2차 수정 개발 연구를 진행하게 되었다.